拆卸挡泥板、调试发动机、更换机油……，彭泽旅游工业中等专业学校汽车机电系学生孙磊正信心满满地跟着老师刘新文在该县美丽田园农庄，为该农庄30多台农机开展免费的“体检”，并现场排解“疑难杂症”。这是本学期孙磊跟着老师第二次开展农村农机保养现场教学课了。
“以前在学校上课，我们都是在电脑上看图纸，或在实训室里看老师讲解模型。这次在现场，我可以亲手为农机车更换机油，印象非常深刻，一辈子也忘不了。”孙磊同学兴奋地说道。这样为农庄“雪中送炭”，提前作好春耕备耕准备，更重要的是激发了学生浓厚的学习兴趣，取得了超预期的教学目标。
彭泽县是全国率先基本实现主要农作物生产全程机械化示范县，农业产业机械化程度高，农机保养维修等需求空前高涨，彭泽县旅游工业中等专业学校因势利导，组织协调有关单位，实施“校政企行”四方联动有效合作，根据农村需求制定人才培养方案，实施工学一体化课程，不定期组织专业师生下乡，开展“产业帮扶，送技下乡”活动进行乡情教育，让乡村振兴进学校、进课堂，帮助在校学生了解农村现状，积极投身乡村振兴实践，为区域发展和乡村振兴注入源源不竭的动力，实现了提升教学质量和服务经济发展“双赢”。
一直以来，彭泽旅游工业中等专业学校遵循“规模发展、快速发展、注重内涵、狠抓质量” 的发展思路， 紧扣 “专业与产业、 课程与岗位、 教学与生产” 三个维度的专业建设内涵，为社会培养高素质专业技能型人才。
通过培养专业带头人，组建校企“双主体”教师队伍，发挥专业工作室职能，实现产教融合、校企合作“双提高”目标。学校遵循“学生主体、老师主导” 的原则，以服务乡村振兴为导向，加强本土特色理实一体课程教学资源开发，将课程从教室搬到企业车间、田间地头，开展以 “理实一体+典型工作” 为特色的教学模式改革，以工作任务过程为依据，制定教学流程，使学生身份由 “学生” 转变为 “一线技术工作人员”，增强教学的实践性、针对性和实效性，形成“订单班”人才培养模式，实现学生培养与企业需要零距离接轨，学生就业率达98.7%，社会满意度逐年提高。
（作者：汪鸣、魏涵，彭泽旅游工业中等专业学校）
彭泽中专农机维修服务队正在维修养护一辆收割机。
彭泽中专农机维修服务队正在维修一辆拖拉机。
标题：彭泽旅游工业中等专业学校：实践教学下地头 乡村振兴显身手
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